Παιδιά και gadget: πώς η υπερβολική χρήση επηρεάζει τις γλωσσικές δεξιότητες

Ο χρόνος που περνούν τα παιδιά μπροστά σε οθόνες μπορεί να βλάψει τις γλωσσικές τους δεξιότητες. Οι επιστήμονες κατέληξαν σε αυτό το απογοητευτικό συμπέρασμα.

Η εκτεταμένη επιδημία των παιδιών που κολλάνε μπροστά σε οθόνες υπολογιστών και τηλεφώνων λόγω τεχνολογικών καινοτομιών, καθώς και ο εθισμός από τον οποίο υποφέρουν πλέον νέοι και μεγάλοι, έγινε αντικείμενο μελέτης επιστημονικής ομάδας από την Εσθονία. Οι επιστήμονες ξεκίνησαν να εντοπίσουν τα πραγματικά προβλήματα που μπορούν να δημιουργήσουν τα gadget στα παιδιά όσον αφορά τη βλάβη στις γλωσσικές τους δεξιότητες.

Ο γονικός εθισμός παίζει επίσης ρόλο καθώς οι ίδιοι περνούν πολύ χρόνο μπροστά στις οθόνες, αποτρέποντας την ανάπτυξη του λόγου στους δικούς τους απογόνους, σύμφωνα με μια νέα μελέτη που δημοσιεύτηκε στο περιοδικό Frontiers in Developmental Psychology.

Επιστήμονες από την Εσθονία ερεύνησαν γονείς περισσότερων από 420 παιδιών ηλικίας 2,5 έως 4 ετών σχετικά με τη χρήση της οθόνης τους και των παιδιών τους, καθώς και τις γλωσσικές δεξιότητες των παιδιών τους χρησιμοποιώντας ερωτηματολόγια. Στη συνέχεια χώρισαν τα παιδιά και τους ενήλικες σε τρεις ομάδες χρήση οθόνης: υψηλή, μεσαία και χαμηλή. Αφού ανέλυσαν τα δεδομένα, διαπίστωσαν ότι Οι γονείς που χρησιμοποιούν συχνά οθόνες έχουν επίσης παιδιά που είναι επίσης «εθισμένα» στα gadget.

Οι ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι ο μεγάλος χρόνος οθόνης στα παιδιά συνδέεται άμεσα με τις κακές γλωσσικές δεξιότητες. Παιδιά που κάθονταν «κοιτάζοντας την οθόνη» λιγότερο είχε υψηλότερες βαθμολογίες τόσο στη γραμματική όσο και στο λεξιλόγιο. Παράλληλα, διαπιστώθηκε ότι καμία μορφή χρήσης οθόνης (είδος gadget) δεν είχε θετική επίδραση στις γλωσσικές δεξιότητες των παιδιών.

«Αν και η ανάγνωση ηλεκτρονικών βιβλίων και η αναπαραγωγή ορισμένων εκπαιδευτικών παιχνιδιών μπορεί να προσφέρει ευκαιρίες εκμάθησης γλωσσών, ειδικά για μεγαλύτερα παιδιά, η έρευνα δείχνει ότι ο παράγοντας που επηρεάζει περισσότερο τα πρώτα τους χρόνια είναι η καθημερινή λεκτική αλληλεπίδραση μεταξύ γονέων και παιδιών», εξηγεί ο επικεφαλής συγγραφέας της μελέτης, καθηγητής Tartu. Πανεπιστήμιο Tia Tulviste.

Source link